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A violação de direitos autorais é passível de sanções civis e penais.
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Coleção Digital
Título: TEXTUAL READABILITY IN BRAZILIAN WORKBOOKS FOR ADULT EDUCATION (EJA): READING PROCESSING ISSUES Autor: NELY SILVA DA MOTTA MESQUITA
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO - PUC-RIO
Colaborador(es):
ERICA DOS SANTOS RODRIGUES - ADVISOR
VIOLETA DE SAN TIAGO DANTAS BARBOSA QUENTAL - CO-ADVISOR
Nº do Conteudo: 20615
Catalogação: 24/10/2012 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=20615@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=20615@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.20615
Resumo:
Título: TEXTUAL READABILITY IN BRAZILIAN WORKBOOKS FOR ADULT EDUCATION (EJA): READING PROCESSING ISSUES Autor: NELY SILVA DA MOTTA MESQUITA
VIOLETA DE SAN TIAGO DANTAS BARBOSA QUENTAL - CO-ADVISOR
Nº do Conteudo: 20615
Catalogação: 24/10/2012 Idioma(s): PORTUGUESE - BRAZIL
Tipo: TEXT Subtipo: THESIS
Natureza: SCHOLARLY PUBLICATION
Nota: Todos os dados constantes dos documentos são de inteira responsabilidade de seus autores. Os dados utilizados nas descrições dos documentos estão em conformidade com os sistemas da administração da PUC-Rio.
Referência [pt]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=20615@1
Referência [en]: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=20615@2
Referência DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.20615
Resumo:
This research aims to investigate the processing of reading, making some
considerations about the comprehension and the construction of senses to the text.
The new theoretical approaches about the processing of reading are presented
focusing on readers’ abilities and difficulties presented by texts themselves,
including multimodal ones. The results of the most well-known tests on reading
evaluation, PISA and ENCCEJA, are also commented, observing that Brazil
needs to improve its performance in reading. We also discuss the concept of genre
and we point to the facilitated comprehension that results from the knowledge
about textual genres. As we believe in the importance of a better understanding of
the question of functional illiteracy and how the public policy is facing this
problem, we have chosen to work with some didactic material indicated to the
education of youths and adults who are out of regular courses, the Didactic
Collection of Textbooks for Youths and Adults, EJA Textbooks. The analysis of
textual genres and readability rates in the texts of this Didactic Collection is
presented after the explanation of the adopted methodology. There is also an
examination of the multimodal resources appearing in the texts, and a table of the
selected metrics of Coh-Metrix-Port with the results obtained with the submission
of the texts of EJA Textbooks to this tool. These results allow the evaluation of
reading difficulties presented by these texts, comparing the readability metrics,
not only the ones obtained with the tool but also the ones resulting from the
characterization of the genres. This research points to the relevance of using these
results in the evaluation of the complexity of texts to be used in teaching, allowing
establishing an ordination, in terms of the grade of readability in texts to be used
by teachers.
Descrição | Arquivo |
COVER, ACKNOWLEDGEMENTS, RESUMO, ABSTRACT, SUMMARY AND LISTS | |
CHAPTER 1 | |
CHAPTER 2 | |
CHAPTER 3 | |
CHAPTER 4 | |
CHAPTER 5 | |
CHAPTER 6 | |
CHAPTER 7 |