O ensino de oralidade na Educação Básica, sobretudo nos Anos Finais do Fundamental, traz consigo inquietações teórico-metodológicas para o fazer pedagógico. Nesse sentido, o professor busca subsídios que orientem sua prática, recorrendo ao documento normativo em vigência: a BNCC (BRASIL, 2017), dada sua finalidade e o imperativo de sua implementação. Considerando esse cenário, o objetivo de nossa pesquisa é analisar quais sejam as orientações pedagógicas direcionadas ao ensino de oralidade, as habilidades e as competências que lhes são próprias, cotejando sua distribuição nos campos de atuação que o documento propõe: artístico-literário; práticas de estudo e de pesquisa; jornalístico-midiático e atuação na vida pública. Adotamos como procedimento metodológico a análise documental, interpretativista, a partir do recorte da BNCC, que contempla prioritariamente o eixo oralidade nos Anos Finais. Os resultados revelaram desequilíbrio na distribuição das orientações entre os campos, evidenciando maior enfoque ao jornalístico-midiático e menos destaque ao artístico-literário.